Course Program

CARRERA: DIPLOMADO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRAJERA

CURSO: INGLÉS INTEGRADO II

NATURALEZA DEL CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO

CÓDIGO: ILE-211

CRÉDITOS: 5

REQUISITOS: INGLÉS INTEGRADO I (ILE-111), LECTURA BÁSICA (ILE-112)

CO-REQUISITOS: GRAMÁTICA II I(LE-213)

TIEMPO: 8 HORAS CONTACTO Y 8 DE TRABAJO INDEPENDIENTE

MODALIDAD: CUATRIMESTRAL



I. DESCRIPCIÓN:



Inglés Integrado II es parte del bloque de materias del segundo ciclo del Diplomado en Inglés como Lengua Extranjera. Con este curso se continúa el proceso de desarrollo de las habilidades comunicativas del idioma al integrar expresión oral, comprensión auditiva, y destrezas de escritura y lectura.



En concordancia, la evaluación tendrá un enfoque comunicativo e integrador de las habilidades básicas.



Inglés Integrado II es de naturaleza práctica y no ofrece la opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación.



El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas) y consta de 8 lecciones semanales de 50 minutos de duración, incluyendo dos horas de laboratorio.



Para matricular este curso es necesario haber aprobado Inglés Integrado I y Lectura Básica y estar cursando Gramática II.



II. OBJETIVO GENERAL:



Adquirir conocimientos y habilidades en inglés como lengua extranjera mediante el desarrollo de actividades semi-controladas que promuevan el pensamiento crítico en contextos éticos y culturales para alcanzar un mayor nivel de competencia comunicativa que integre las aéreas de expresión oral, compresión auditiva y destrezas básicas en expresión escrita y de lectura.



III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:



A lo largo del curso, el estudiante desarrolla la habilidad y los conocimientos para:



1. Mantener conversaciones cortas formales e informales mediante actividades controladas en parejas o pequeños grupos practicando funciones comunicativas sobre temas y situaciones de la vida diaria.

2. Expresar sentimientos y apreciaciones sobre situaciones y temas de la vida diaria en forma simple y directa a través de diálogos donde responde y formula preguntas a fin de dar y obtener información básica sobre sí mismo y otras personas.

3. Comparar objetos y posesiones utilizando lenguaje descriptivo simple y de uso cotidiano a través de diálogos, monólogos y otros ejercicios.

4. Entender expresiones y frases relacionadas con diferentes situaciones de la vida cotidiana que utilizan lenguaje claro mediante prácticas de comprensión auditiva, como diálogos, monólogos y otros.

5. Emplear vocabulario adecuado adquirido mediante lecturas cortas y simples para expresar necesidades básicas rutinarias e intercambiar información sobre situaciones cotidianas en contextos semi-controlados.

6. Utilizar estructuras gramaticales simples y patrones de oraciones simples y de mayor complejidad de forma correcta y sistemática al recurrir a prácticas orales y escritas.

7. Mejorar su pronunciación mediante la práctica en laboratorios y trabajo en clase para comunicarse clara y efectivamente reconociendo y utilizando correctamente las vocales del inglés.

8. Comprender textos simples y cortos para obtener información especifica de uso cotidiano para mejorar su habilidad de comprensión del inglés.

9. Escribir frases y oraciones simples que describan eventos, actividades en el pasado y experiencias personales a través de contextos controlados de forma individual, en parejas o grupos como trabajo en clase o extra-clase con el fin de mejorar la comunicación escrita.

10. Distinguir diversos aspectos culturales de los hablantes de la lengua meta a través de lecturas cortas y material audio visual para una comprensión básica de su idiosincrasia.

IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS:



• Aspectos culturales

• Descripción de emociones

• Descripción de ocupaciones

• Descripciones de lugares, objetos, eventos y personas

• Expresiones cotidianas (el supermercado, lugar de estudio, la iglesia, el banco, el médico, la farmacia, el hotel, el restaurante, tiendas, turismo)

• Gustos y preferencias

• Ideas centrales

• Información de uso cotidiano (anuncios, señales, brochures, listas de referencia y horarios, páginas amarillas, regulaciones sobre seguridad)

• Invitaciones, disculpas y agradecimientos

• Medios de transporte

• Planes cotidianos

• Presentaciones personales, saludos y despedidas formales

• Similitudes y diferencias de lugares, objetos, eventos y personas

• Toma de mensajes



V. METODOLOGÍA:

El curso se rige por principios comunicativos de producción espontánea según sea el contexto siempre orientado hacia la corrección en pro del perfeccionamiento constante del idioma.

En el proceso, el estudiante es el principal actor y responsable de su progreso.

El docente es el facilitador y guía quien crea las condiciones más apropiadas para establecer la plataforma de cumplimiento de los objetivos.



VI. EVALUACIÓN:

El estudiante demuestra su habilidad comunicativa al:



1. Realizar actividades evaluativas en parejas o pequeños grupos practicando conversaciones cortas formales e informales en un contexto determinado.

2. Expresar sentimientos y apreciaciones sobre situaciones y temas de la vida diaria en forma simple y directa en parejas, grupos pequeños o frente al grupo.

3. Comparar objetos y posesiones utilizando lenguaje descriptivo simple mediante prácticas evaluativas escritas y orales.

4. Entender y transmitir expresiones y frases relacionadas con diferentes situaciones de la vida cotidiana utilizando lenguaje claro a través de diálogos y ejercicios de escucha en clase o en el laboratorio.

5. Emplear vocabulario adecuado para expresar necesidades básicas de sobrevivencia, rutinas e intercambios de situaciones cotidianas en contextos controlados en pequeñas conversaciones principalmente en parejas o en grupos pequeños.

6. Utilizar, en forma oral y escrita, estructuras gramaticales simples de forma correcta y sistemática.

7. Pronunciar adecuadamente vocabulario de uso común utilizando correctamente las vocales y consonantes básicas del inglés mediante la práctica en los laboratorios y el trabajo en clase.

8. Comprender información específica en textos simples y cortos relacionados con temas cotidianos.

9. Escribir frases y oraciones simples que describan eventos, actividades en el pasado y experiencias personales a partir de material visual.

10. Identificar y analizar elementos culturales de los hablantes de la lengua meta en su propio desempeño oral, ejercicios de escucha o lecturas.

Pruebas Cortas Escritas 10%

Presentaciones Orales 20%

Examen Parcial

Prueba Auditiva 10%

Prueba Oral 15%

Prueba Escrita* 10%

Examen Final

Prueba Auditiva 10%

Prueba Oral 15%

Prueba Escrita* 10%

* Las pruebas orales serán evaluadas por al menos dos profesores



VII. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:



• Brown, Steve. 2007. Active Listening 1. Cambridge University Press.

• Judith Tanka, Paul Most. 2007. Interactions Access Listening and Speaking, Silver Edition. McGraw-Hill Companies

• Judith Tanka, Paul Most. 2007. Interactions One Listening and Speaking, Silver Edition. McGraw-Hill Companies

• McCarthy, Michael. 2007. Vocabulary in Use Intermediate. Cambridge University Press.

• Richards, Eckstut. 2008. Strategic Reading 1. Cambridge University Press.



Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.